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二年级音乐《咏鹅》说课稿

作者:博一天下 时间:3/16/2009 8:59:49 PM 点击:

  核心提示:根据课标要求,编者力求突出“学科综合”这一理念,设计了诗、歌、画这一主题单元,使音乐与文学、美术完美的结合。本课在学生已熟悉这首古诗的基础上,将《咏鹅》谱成一首歌曲,并设计了为诗涂画这一环节,巧妙地将学科综合这一新理念融于其中。这样的课有助于学生提高中文朗读能力和情感表达能力,给学生的学习提供更广阔...
 

教材分析:

根据课标要求,编者力求突出“学科综合”这一理念,设计了诗、歌、画这一主题单元,使音乐与文学、美术完美的结合。本课在学生已熟悉这首古诗的基础上,将《咏鹅》谱成一首歌曲,并设计了为诗涂画这一环节,巧妙地将学科综合这一新理念融于其中。这样的课有助于学生提高中文朗读能力和情感表达能力,给学生的学习提供更广阔的想象空间。

教学目标:

1.通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》,体味中国古诗词的韵味,感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。

2.激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。

教学重点及难点:

体会歌曲的音乐形象。

引导学生用生活中的音来表现诗的意境。

教学过程:

一.组织教学

插放《咏鹅》伴奏,学生随乐走进教室。

师:同学们好,我们快乐的音乐四十分钟又开始了。

(设计意图:一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用,是教师和学生情感交流和沟通的最佳时机,拉近了师生之间的距离,让学生感到亲切。)

二.创设情景,导入新课。

1.出示图片,导入歌词。

1)出示《咏鹅》背景图片

师:同学们看到这幅美丽的图画,你会想起哪一首古诗呢?谁来告诉老师?

生:《咏鹅》

师:你能大声地读出来吗?

生:读古诗。

师:读得真好!这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的,诗中描绘了鹅在水中游水嬉戏,悠闲自在的样子。

2)播放动画音乐朗读古诗。

生:随音乐一起朗读诗词。

(设计意图:这一环节我在恰当的时候介绍了作者骆宾王,又播放了动画,既引入了“相关文化”,又为下一环节学习做好铺垫。)

2.学习歌曲

师:音乐与古诗是原本是一家,今天我们就来学习根据这首诗谱写的歌曲《咏鹅》。

(1)    放录音

生:感受歌曲的情绪(优美的)

2)出示歌谱

师:简单讲解歌曲中四分休止符和反复记号。

3)范唱

师:有表情地演唱

生:跟音乐模仿口型,跟唱歌曲。

生:跟乐再次演唱。

4)播放动画伴奏音乐。

生:有表情地演唱。

(设计意图:1.通过插放动画,更加形象地营造歌曲的意境,使学生“视觉”、“听觉”结合,全身心投入到音乐中。2.通过反复听赏,让学生在反复体验中获得对音乐的感受和理解。)

三.分组活动,进行表演

1.分组准备

师:刚才,我们用优美的歌声来表达对这首歌曲的喜爱,那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢?

生:分组准备

(表演,朗读诗歌、自制打击乐器伴奏,画画)

师:分组指导

(1)    表演:自由创作表现动作。

(2)    朗读诗歌:富有情感的朗诵。

(3)    自制打击乐

  (纸、书——表现风声、鸟鸣;矿泉水瓶装少许水——表现水声;选择两种物品(文具盒、书)相碰撞——表现鹅的叫声。)

4)画画:为书上的画面添涂颜色。

2.汇报表演

(设计意图:分组准备活动,让学生从读、唱、演、奏、画中表现这首歌曲的意境,是“音乐与相关文化”很好辅助于歌唱教学,学生既学会了唱歌、学到了知识,又锻炼了能力。)

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