语文教学反思: 一年级语文 二年级语文 三年级语文 四年级语文 五年级语文 六年级语文 七年级语文 八年级语文 九年级语文
数学教学反思: 一年级数学 二年级数学 三年级数学 四年级数学 五年级数学 六年级数学 七年级数学 八年级数学 九年级数学
您现在的位置:首页 >> 教学反思理论 >> 内容

老师的角色应该既是学生的老师,还是家长,更是朋友。

作者:不详 时间:4/1/2020 1:06:23 PM 点击:

  核心提示:社会高速向前发展,现代文明势不可挡的改变着人们的一切,孩子们在充分享受现代文明所带来的无限美好的同时,也不得不忍受着心理健康的恶化。学生的心理发展,在任何阶段都与环境因素有着密切的联系。面对我们农村学...
    社会高速向前发展,现代文明势不可挡的改变着人们的一切,孩子们在充分享受现代文明所带来的无限美好的同时,也不得不忍受着心理健康的恶化。学生的心理发展,在任何阶段都与环境因素有着密切的联系。面对我们农村学校的特殊环境,面对大都是住宿的小学生,如果我们还一如既往地把目光定格在孩子们的分数上,而忽视他们的心理健康,忽视其潜能的开发,忽视全面素质的培养,那么我们会给孩子脆弱的心灵造成多大的影响和负担,这是无法预料的。特别是处于心理发展重要时期的小学生,由于自主能力尚弱,依赖性较强,因而他们的心理健康水平易受到各种环境因素的影响。

    目前,我校的学生心理发展普遍存在着心里承受力差,依赖性强的现象。因此,作为一线教师的我们在传授知识的同时,更应注意学生健康心理的培养。应该怎样进行心理健康教育呢?我认为在数学科教育教学过程中,开展对小学生心理健康教育的几种有效措施。

    一、在学科教学中注重渗透健康教育。

    二、与学生建立平等的师生关系,课上是老师,课下交朋友,尊重学生,维护他们的自尊,经常与他们进行思想情感交流。

    三、引导学生多参加有益的课外活动,使学生的生活快乐而充实,健康而活泼。

    四、家长与学校配合

    家长是儿童教育中不容忽视的重要因素,家校达成共识,协调教育方法,统一教育要求是促进小学生心理发展的重要保证。

    五、对“问题”儿童要付出更多的时间和爱。

阅读更多:教学反思理论 
来源:网络