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七年级语文下册《青铜葵花》教学反思

作者:赵芬 时间:3/20/2020 9:10:07 PM 点击:

  核心提示:1、选课缘由《青铜葵花》的作者是曹文轩,他的文笔清新细腻生动,笔下的人物容易引起学生的共鸣,而且在我们的生活中许多学生面对学习,得过且过,畏难情绪严重,享乐主义滋长,尤其是个别同学遭受一点挫折就冒出轻...
    1、选课缘由

    《青铜葵花》的作者是曹文轩,他的文笔清新细腻生动,笔下的人物容易引起学生的共鸣,而且在我们的生活中许多学生面对学习,得过且过,畏难情绪严重,享乐主义滋长,尤其是个别同学遭受一点挫折就冒出轻生的念头,做出过激的行为,所以本月共读的课外书,我给大家推荐了这本,青铜和葵花,一个男孩和一个女孩的故事娓娓道来,情节紧凑,吸引着我们的目光,没有长篇大论讲道理讲,但他们如何面对苦难,如何“笑着”生活,这样的感悟会不自觉的深入到我们的眼中脑中心中。

    2、目标层递进

     为了激发学生的阅读兴趣,掌握阅读方法,培养阅读习惯,更是为了让学生学着乐观地去面对生活中的困难,设计了这节阅读分享课,目标的达成也是层层递进,由浅入深,由文字的欣赏到内容的思考,最终指导学生的学习生活。

    3、导课直切入

    问题导入,主要通过介绍作者的成就激发学生的阅读兴趣,这个年龄的学生,对获得成就的人会产生大大的佩服,也就更愿意去接触,由作者介绍到引出作品,水到渠成。

    4、课堂乐分享

    由于我们是农村学校,个别学生自制性差,经常布置的读书任务完成不了,所以我先调查了下学生的阅读情况,果不其然,大概有六七个同学没有完成,请完成的同学讲讲他们是通过哪些时间阅读的,也是侧面对没完成同学的一种激励和指导。

    课堂中组织学生分享印象最深刻的人物和最使你感动的情节,采取小组讨论,全班分享的形式,在这样的过程中,同学们畅所欲言,谈到了阅读方法,有的介绍性的内容自己看的很快,采取了泛读的方式,精彩的语句段落采用了精读,也圈点勾画出来,使自己感到的片段在书旁做了批注,有图画批注,也有文字批注,有谈感受的,有谈困惑的等,说明我们的同学动脑思考了,把精彩的片段读出来,在这样的过程中,阅读就是一种享受,也激发没读的同学的阅读兴趣,但课堂时间有限,分享的内容有限,我看到了还有同学因为时间原因而没有分享,学生的阅读兴趣和表达分享的欲望已经被激发了出来。

    在最后,谈到了如何面对苦难,只要学生能有所感悟就值得肯定,不一刀切的要求大家都有体会,所以在后面的作业布置中是写读后感,就是给大家一个再思考的过程。

    最后对这节课表现优秀的同学给予奖励,奖品是老师用硬纸叠的书签,上面亲笔写了名言警句,拿到奖品的学生很高兴,没有拿到的争着去看,这对全体学生都是一种激励。

    总之,这样的课外阅读课第一次上,还有很多要改进的地方,但肯定的是,这样的课堂是必不可少的,以后要多花时间,上好课外阅读课。

阅读更多:《青铜葵花》 
来源:鄠邑六中
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