语文教学反思: 一年级语文 二年级语文 三年级语文 四年级语文 五年级语文 六年级语文 七年级语文 八年级语文 九年级语文
数学教学反思: 一年级数学 二年级数学 三年级数学 四年级数学 五年级数学 六年级数学 七年级数学 八年级数学 九年级数学
您现在的位置:首页 >> 听课随想 >> 语文听课随想 >> 内容

人教版二年级语文上册《台湾的蝴蝶谷》听课随想

作者:不详 时间:10/30/2018 7:14:42 PM 点击:

  核心提示:1.建立了以“语言建构与运用、思维发展与提升”为主,“审美鉴赏与创造、文化传承与理解”为辅的语文课堂教学模式。 庞老师的课堂充满理性的思辨意味,注重语文学科的工具性。在这堂课中,学生“学语文、用语文”...
    1.建立了以“语言建构与运用、思维发展与提升”为主,“审美鉴赏与创造、文化传承与理解”为辅的语文课堂教学模式。

    庞老师的课堂充满理性的思辨意味,注重语文学科的工具性。在这堂课中,学生“学语文、用语文”的机会比较多,,上课一开始,学生便在积累四字词语后学习“用关键词句复述相关段落”;在感受蝴蝶谷不仅多还很美时,积累了3个表现颜色多的四字词语;在体会了第二自然段准确使用动词的妙处后便开化寺学习填动词;在品读了2个蝴蝶谷的美景后便开始尝试用有没的语句描述想象中的其它蝴蝶谷。

    在丰富的语言积累、建构与运用中,学生的语文思维也得到了发展与提升。我个人觉得低年级学生的语文思维表现在对重点词语的敏感度、能在联想与想象中感悟文本、语感好。在庞老师的课堂上,学生能敏感地捕捉到“一群群”、“色彩斑斓”、“五颜六色”等词语表达的画面感;能辨别出“穿过”、“越过”、“赶到”3个词语的区别;能在想象出感悟文本并通过朗读表现出来,这些都是在训练语文思维。

    语文与艺术相通,它和音乐、美术有共性,它在间接地培养学生的审美鉴赏与创造能力。它比音乐、美术表现得含蓄,需要你通过认真解读感悟文本才能发现美,甚至创造美。庞老师在课前播放视频,在引导学生解读文本中感悟“一群群”蝴蝶“赶”往山谷的壮丽景象,感悟黄碟谷和彩蝶股的美,并尝试用语言创作属于自己的蝴蝶谷,发展了学生的审美鉴赏与创造能力。

    中国汉字彰显着中国丰厚的文化底蕴,那点横竖撇捺刚劲有力,便是五千年的文化传承,课堂中一个看似简单的会意字也彰显着中国人的智慧。在作业布置中,庞老师联系之前学过的与台湾有关的词串,意在让学生了解台湾,热爱台湾。

    2.大胆尝试,小心求证,开拓学生学习空间。

    庞老师的教风较为严谨,课堂中小心翼翼,步步谨慎,因此学生的学习空间显得不够开阔,我们建议:(1)在教学中不妨尝试抛出“做小导游,想同学介绍蝴蝶谷”这类大问题,或许学生能找到自己心中专属的蝴蝶谷,能有多角度的解读。(2)增加学生独立感悟文本机会,让学生在课堂中多拿起课本,自己解读,在解读的基础上再和老师交流,这样的感悟更深入和个性化。

    3.增强小组合作,让每一个学生都有体验、感悟、学习的机会。

    小组合作是一直倡导的,语文中的朗读指导、文本解读都可以穿插小组合作的学习方式,同伴间互相讨论、纠正、督促,达到每个孩子都有充分学习的机会。今天的小组讨论力度还不够。

来源:网络
相关文章